-学校费用来电咨询,-学校立德学校

肇庆立德学校常年面向全国招收8-18周岁有-、早恋、-、自闭、厌学及离家出走等思想行为的问题青少年。从学校角度，公开课是一个发现优i秀教师，推广优i秀教师的活动，是学校的常规活动之一。针对来自全国31个省、市、自治区有上网-、早恋、-、自卑自恋、挥霍无度、厌学逃课、离家出走、人格异常、打i架、-倾向、亲情冷漠等-思想行为习惯的青少年，进行心理辅导、行为矫正、思想教育、感恩教育和文化补习等。

通过组织观看警示片光碟、法律知识竞赛、定时收看中央台“道德观察”“法制-”节目等一些生动和互动的方式，对学生进行相关方面的教育。学校常年面向全国招收8-18周岁有-、早i恋、-、自闭、厌学及离家出走等思想行为的问题青少年。如渗透生命教育、磨难教育、挫折教育因素，鼓励学生追求真、善、美，滋养学生心性，导正其的行为和观念，让学生受到教化。同时促进学校科学活力发展，把发展劳动技能培训工作作为学校发展重要支撑，针对性因才施教，有教无类；发展个性擅长艺术培训为辅，在注重学生文化知识的教育教学同时，又积极开展学生技能培训。以技术培训、劳动教育为载体，通过体验式劳动，让学生在劳动中提高了思想，离校后能有较好的工作干、稳定的品质。

立德学校是一所开展“教育转化”和“基础教育”有机融合教育的专门学校，开设有三个学部：

1、基础教i育i部、

2、教育训练习部、

3、美术、音乐特长部；针对10—17周岁之间，品德行为偏常，不适应主流学校发展网络依赖、早恋、厌学、亲情冷漠、思想-、离家出走、情绪冲动、打i架、药毒i瘾、夜不归宿的-生。

学校着力抓住每个教育环节。

抓好班-的培养和引导,发挥少数优i秀学生的-带头作用，形成积极健康向上的集体-氛围和-，促使学生自觉养成各种-的行为习惯。

在赏识教育的实践中，我们发现，学生虽已有所改变，但由于他们走出校门后依旧要面对既成事实的生活环境或社会关系，来自家庭的或社会的负i面的、-的影响依然存在，终导致学生改变与良性发展缓慢，甚至有时会发生反复与-。办学-争取取得了-的社会效果和教育成果，实现了社会、家庭、-----“三满意”。至此，我们发现，赏识教育如果不从深层次去研究学生，而只就教师在教育教学中基于素养与品质的对学生“热情地激励”“耐心地宽容”“真诚地提醒”等赏识策略，是无法从本质上改变“问题学生”的问题现状的。寻找突破“问题学生”教育瓶颈便成为我们新的研究起点。

一、行为习惯较差却并无明显恶习，例如：注意力不集中，基础知识薄弱，学习方法不当，学习习惯-，文化成绩较差，自信缺乏，人际交往障碍，考试焦i虑等。

二、早恋-，性格-，打i架，逃学厌学，-酗酒，亲情淡漠，自闭抑郁，离家出走，-倾向，夜不归宿，小i偷小摸等

-综合症-的主要表现是：上网时精神兴奋，心潮-，欲罢不能，时间失控。沉溺于网上聊天或网上互动游戏，并由此而忽视与社会的交往、与家人的沟通，甚至对上网形成越来越-的心理依赖，以致不能分离。

-标准主要是指制定者根据上网时间而制定的标准。办学特色：学校注重学生个性和共性的和谐发展，-教育分割倡导全纳教育，-特殊生与普通生融洽教育模式，形成“和而不同”的大教育观。该标准的代表为中国2008年年底推出的《网络--诊断标准》，该标准将每天6小时且连续三个月视为-。2009年8月有媒体-中国2010年将推出新的标准，初步定为每周40小时，但该标准遭到it-的质疑。而且该标准遭到中国卫i生i部的否定，认为-不实。